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        合肥市兒童語言康復哪個機構好

        發布時間:2023-10-31 20:39:25


        家庭檢測: 6~36個月兒童語言監測紅旗指標

        監測年齡感受性表達性
        6個月聽到聲音沒夠轉頭、眨眼等反應不會笑或叫出聲
        9個月對呼喚名字沒有反應很少或沒有咿呀發聲
        12個月聽不懂任何詞匯不使用揮手或搖頭等動作來交流
        15個月不能指出5個以上物品,或對“再見”、“不”等指令沒有反應不會使用媽媽、爸爸或其他任一詞匯
        18個月不會指認身體部位不會使用3個以上詞匯
        24個月不會執行兩步指令不會使用50個以上詞匯
        30個月不會以口頭語言或使用點頭、搖頭來回應別人的提問不會使用雙詞短語
        36個月不理解介詞和動詞,不能理解三步指令詞匯量少于200個,不會使用簡單句


        康語兒童智能康復中心課程體系

        • 感統課

          課程模式:30分鐘一對一教學原理:大腦神經科學課程內容:通過63種感統訓練器具改善兒童5大感覺失調問題,提升兒童粗大動作、精細動作、身體協調、手眼協調等身體動作技能等,促進孩子身體及大腦神經全面發展。課程效果:①改善兒童的注意力,學習力                 ②改善兒童感統失調問題                 ③促進兒童大、小肌肉能力發展                 ④提升兒童氣息,促進言語發展課程教具:63種專業感覺統合訓練器材及教具

        • 言語開發

          教學對象:自閉癥譜系、發育遲緩等存在口肌及構音發展障礙,需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。課程模式:30分鐘一對一教學原理:言語聽覺科學、口部運動治療學課程內容:①下頜、唇、舌口部運動功能訓練;                 ②氣息訓練;                 ③20組音系開發課程效果:①提高兒童口部運動功能,使兒童口腔肌能正常化                 ②掌握20組音系發音                 ③促進表達能力課程教具:國際引進最新器材、康語自主研發口腔按摩器材

        • 啟智認知

          教學對象:自閉癥譜系、發育遲緩等存在認知發展障礙,需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。課程模式:30分鐘一對一科學原理:應用行為分析學課程內容:前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標,分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。課程效果:①前備技能促進學習技能                 ②認知理解促進聽者反應技能                 ③300組詞匯促進表達能力                 ④語言理解促進社交溝通能力課程教具:系統配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具

        • 社交溝通

          教學對象:自閉癥譜系、發育遲緩等存在社交發展障礙,需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。課程模式:30分鐘一對一/一對二科學原理:應用行為分析學課程內容: 通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機,用情景的設置來提高兒童的主動表達,社交互動的能力。課程效果:①引發兒童表達動機                 ②15種不同的提要求社交能力                 ③促進情緒自我管理                 ④問題解決能力

        • 學前預備班

          教學對象:3-6歲準備上幼兒園的譜系、發育遲緩的兒童課程模式:1對3小組授課科學原理:教育心理學、應用行為分析課程內容:核心訓練兒童在集體環境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室內、戶外學堂強化兒童社會融合能力 。課程效果:幫助兒童提升集體意識,建立集體規則意識,學會遵守規則,理解約定俗成的生活常識,培養兒童入普園的前備技能。


        兒童語言發育遲緩形成的原因:幾乎每個自閉癥兒童都存在不同程度的語言障礙,大約50%的孩子沒有溝通性語言,只是鸚鵡學舌式仿說,甚至有些孩子終身不會說話。自閉癥兒童的語言障礙及其形成原因大致包括以下幾方面:一、語言發展遲緩自閉癥兒童主要包括以下溝通困難:1、缺乏口語能力或語言缺乏功能性;2、誤用人稱代詞,分不清你、我、他;3、從一個話題向另一個話題轉變時,很難改變注意焦點。4、因反復行為而影響交流;5、與交談者很難保持視線接觸;6、同兩個以上的人交流時,很難保持同一個交流話題。二、重復性語言重復性語言是指持續反復地說著所聽到的他人的部分語言,既有即時性的,也有延遲性的。前者是重復剛聽到的內容,后者包含了自閉癥兒童重復以前某個時間周期聽到的語言,以及無意義地重復所聽到的歌曲或廣告詞等。三、音調語速等方面異常自閉癥兒童說話時的語調、速度等通常都存在問題,最常見的是說話時的語調平板單一,有的孩子用高尖的聲音說話,有的孩子在說話的句子與句子之間沒有間隙,而顯得語速很快,有的孩子在說話時不能控制音量等。上述自閉癥兒童的語言障礙,其形成原因既有先天性因素,也有社會環境的影響:一、影響自閉癥兒童語言發展的先天因素:兒童的語言發展是在參與社會活動的過程中,由各種因素相互影響構成的,是一種人的社會化的過程。孩子最初的交流是通過手勢、眼神的形式進行的,需要孩子有機會與長者一起參加家庭活動。當孩子要獲得食物和表現自己時,交流便進一步得到強化。長期成功的交流使孩子學會以成人的方式與撫育者交流,但如果營養不良,或是受到社會、情緒、殘疾障礙的影響,交流就會受阻。二、社會環境對自閉癥兒童語言發展的影響:孩子的語言發展存在很大差異,這些差異受到經濟、政治、社區文化等方面的影響,也受孩子的性別、出生次序、性格和健康狀況等因素的影響。研究發現,經濟水平較低家庭的父母更趨向于教孩子認識具體的事物,也更多使用管教的語言去引導孩子的活動。而中等以上經濟水平的家庭中,父母更注意交流內容與孩子的活動和興趣保持一致,并注意到對交流話題的精心設計。

        學員問答

        • 1

          問: 3歲小孩發音不清能訓練嗎?

          答:可以的哦,康語全國有49所學校,在特教行業是數一數二的!目前主要為2-7周歲兒童語言發育遲緩、自閉癥譜系、精神發育遲緩、感統失調等廣泛性發育障礙的兒童,提供專業的一站式康復訓練服務

        • 2

          問:2周半孩子不會說話會是自閉癥嗎?

          答:只是不會說話還不能判斷是自閉癥,自閉癥孩子通常還伴隨刻板行為,聽不懂指令,眼神對視不好,跟人無互動,不會表達需求等癥狀,建議帶去醫院做個全面的檢測,也可以帶來我們學校做個測評

        • 3

          問;兩歲8個月,懷疑輕微自閉癥,怎么辦?

          答:家長可以帶孩子先去醫院做個全面的檢測,只是輕微懷疑也可以找家專業的機構做個評估,自閉癥孩子必須及早干預,越早介入,效果越好。我們康語在特教行業里是數一數二的,目前在全國有49個校區,如果家長您有需要幫…

        • 4

          問:如何區別寶寶自閉癥和語言功能發育遲緩?

          答:家長您好,我是康語兒童智能康復中心的老師,自閉癥孩子除了不會說話還有多種癥狀,而語言遲緩兒童,除了語言落后,其他方便都挺好,如能聽懂指令,會主動表達需求,跟家人互動好,會跟小朋友玩,而這些自閉癥孩子是…

        • 5

          問:語言發育遲緩的孩子怎么訓練呢?

          答:家長,您好!當孩子的語言發育出現問題的時候,建議先帶孩子到專業的醫院和機構進行檢查,看孩子是否存在語言發育遲緩或者是不是得了自閉癥。我們康語有提供免費的評估服務,有需要可以聯系我

        • 6

          問:哪家自閉癥機構好?

          答:康語全國有49所學校,在特教行業是數一數二的!目前主要為2-7周歲兒童語言發育遲緩、自閉癥譜系、精神發育遲緩、感統失調等廣泛性發育障礙的兒童,提供專業的一站式康復訓練服務



        康語培訓學校

        關于康語



        康語教育科技有限公司(簡稱“康語”)成立于2010年,是國內專業解決兒童言語社交障礙的機構,主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預、社交干預等服務。康語是中國國家標準《教育服務效果評測指南》起草單位之一,也是錢厚心開音法傳承者,與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業內知名專家建立緊密合作。 目前,康語的機構數量已有67家,覆蓋全國16個省(市、自治區),總干預面積超40000平方米,擁有師資隊伍超2500人,日干預兒童數超4600人。11年來,康語累計服務兒童數量超66000人,有統計的康復入園(校)兒童數已逾8000人。

        康語堅信,每個孩子都如同一只夜鶯,終會發出嘹亮動人之音




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