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        福州十大兒童孤獨癥康復訓練中心

        發布時間:2023-10-31 20:39:36


        自閉癥課程介紹

        • 福州東方啟音

          我們擯棄醫院、機構一直使用的T分值表,從孩子實際表現評估孩子,制定一套嚴格的訓練方案理性評估孩子。基本12到14節課就可以觀察到孩子上課效果。從兒童生理發育著手,不是以大肌肉、大運動為綜合考量。以醫療為前提動靜結合,一點點滲透孩子注意力、思維能力等技能。前期觀察孩子缺失部分原因,以病灶為前提針對性訓練。我石家莊校區成立4年來,不挑選任何病癥的兒童,以人為本、有教無類的思想。歷年來案例比比皆是。達到有一個良好的注意力、思維能力、言語表達能力、社交能力等,達到綜合素質提升。

        • 特殊兒童教育課程

          東方啟音本著有教無類的原則,結合孩子生長發育特點針對性的進行干預,每一個孩子都有獨立的訓練方案,例如同樣的孤獨癥兒童我們都以感統理念分為前庭自閉和觸覺性自閉進行干預。老師一直孜孜不倦的學習,在很多領域已經是國際注冊師資級資格。因人而異因材施教,在言語、性格、注意力方面幫助很多孤獨癥兒童、多動癥兒童、發育遲緩兒童有明顯性的突破。


        家長,您是否有這樣的困擾?

        • 3歲小孩發音不清能訓練嗎?

          可以的哦,東方啟音2歲到11歲按年齡分組教學,針對各個人群例如學習能力差、好動、多動癥、發育遲緩、自閉癥、人際交往能力差等兒童。提供專業的一站式康復訓練服務

        • 如何區別寶寶自閉癥和語言功能發育遲緩?

          自閉癥孩子除了不會說話還有多種癥狀,而語言遲緩兒童,除了語言落后,其他方便都挺好,如能聽懂指令,會主動表達需求,跟家人互動好,會跟小朋友玩,而這些自閉癥孩子是不會的。

        • 2周半孩子不會說話會是自閉癥嗎?

          只是不會說話還不能判斷是自閉癥,自閉癥孩子通常還伴隨刻板行為,聽不懂指令,眼神對視不好,跟人無互動,不會表達需求等癥狀,建議帶去醫院做個全面的檢測,也可以帶來我們學校做個測評。

        • 語言發育遲緩的孩子怎么訓練呢?

          當孩子的語言發育出現問題的時候,建議先帶孩子到專業的醫院和機構進行檢查,看看孩子是否存在語言發育遲緩或者是不是得了自閉癥。

        • 兩歲8個月,懷疑輕微自閉癥,怎么辦?

          家長可以帶孩子先去醫院做個全面的檢測,只是輕微懷疑也可以找家專業的機構做個評估,自閉癥孩子必須及早干預,越早介入,效果越好。

        • 孩子快三歲了,感覺像自閉癥,怎么辦?

          您可以來我們學校做個評估,看看孩子是哪方面問題,然后我們會為孩子制定一套專門的訓練計劃。


        自閉癥孩子會很黏父母嗎?年幼的孩子都會非常依戀父母,那么,自閉癥孩子依戀父母嗎?依戀理論最初是由英國心理學家約翰·鮑比提出的,后來由發展心理學家瑪麗·愛因斯沃斯(Mary Ainsworth)進行了擴展和分類,將研究的焦點從嬰兒期引入成人期。在依戀理論中,愛因斯沃斯指出了三種依戀風格,分別是安全型依戀、回避型依戀和矛盾型依戀。自閉癥孩子的依戀系統發展形成會異于正常兒童嗎?根據依戀理論,“依戀”從概念上來說,就是嬰兒在出生的第一年,與依戀對象形成的情感紐帶。“依戀”這一行為模式,反映了兒童對家長給予的安撫行為具備一定程度的期望。這些預期,反過來可以引導兒童調節自身不良情緒,調整應對壓力的策略。自閉癥孩子依戀父母嗎?一項針對兒童期(7-14歲)評估的依戀行為研究發現,自閉癥兒童難以以照顧者為安全基礎,并完全依賴照顧者提供情緒調節。這一發現預示著,盡管發現患兒對照顧者表現出依戀行為,患兒面對情緒調節的內在系統并沒有得到充分的發展。所以當他們在感受到外界壓力的情況下,他們無法充分地利用依戀系統來調節情緒。許多證據表明,自閉癥兒童依戀系統的發展方式,與正常兒童不同。例如,一項針對自閉癥、混合性非自閉癥障礙(例如智力障礙、多動癥、語言障礙)和正常兒童的追蹤研究評估了孩子與父母分別后迎接父母的行為。在13個月大的幼兒中,相比多動癥或正常發育幼兒,自閉癥幼兒表現出的親近行為,像是微笑、注視、伸出手臂迎接等反應,頻率明顯較低。但當他們漸漸長大到24個月時,他們的親近方式基本接近于正常的同齡人。根據自閉癥診斷觀測表(ADOS)可得出結論,兒童的癥狀越嚴重,則親近行為就越少。

        東方啟音師資介紹


        • 東方啟音師資

          喬.艾瑞克博士

          院校:波特蘭大學的榮譽教授

          經驗:擁有30年經驗

          他是“星級服務”)和相關的課程體系的主要創始人。同時也是自閉癥領域里面其他幾個公開出版過的課程的聯合創作人之一。

          預約講師
        • 東方啟音師資

          希拉.麥基 碩士

          經驗:超過30年經驗

          她一直都在植入和改進學齡前、后級別的自閉癥課程。這些課程都融入了星級服務,也作為培訓場所為公共服務。

          預約講師
        • 東方啟音師資

          麗莎. 凱默勒博士

          院校:美國愛荷華大學

          經驗:20多年自閉癥兒童工作經驗

          她擔任多所大學教授、愛荷華大學自閉癥協調員、曾在兒童醫院中心工作、愛荷華和弗吉尼亞學區的行為分析師、特殊教育老師和輔導師。

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        • 東方啟音師資

          特雷西.烏登碩士

          院校:美國亞利桑那州立大學

          經驗:數十年經驗

          自閉癥專家,協同SAS(STAR自閉癥機構),通過講座和現場咨詢提供了大量的培訓。

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        • 東方啟音師資

          Mary Jo碩士

          院校:北亞利桑那大學

          Mary Jo於2016年加入STAR Autism Support,擔任培訓專家以及媒體主題中心的產品經理助理,在亞利桑那州培訓STAR及Links課程的服務師們,在“費城項目”中使用Links課程給服務師們提供現場教學。

          預約講師
        • 東方啟音師資

          Alexandra Noemi Gonzalez碩士

          院校:美國加州語言病理學與聽力學

          學前兒童雙語評估師,雙語言語服務研究員,運用Hanen技術及PLS測評為學前至六年級有語障的孩子篩查言語障礙,并制定服務計劃。嬰幼兒早期干預師、根據家庭服務計劃(IFSP),每周對需要的兒童進行早期干預,對部分孩子從0歲到三歲進行長期跟蹤。

          預約講師

        東方啟音自閉癥訓練機構

        • 東方啟音成立于2007年,是國內專注于幫助兒童克服發育及學習障礙,提供專業兒童言語發展及早期篩查、臨床診療與干預服務的專業機構。經過引進國際先進言語治療技術,受國際、國內專家顧問團隊的監督,研發出能妥善保障兒童發展的優質本土化課程,并提供國際化、專業化、多元化的綜合服務。


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